2026年衡水金卷先享题·信息卷 普通高中学业水平选择性考试模拟试题(一)1历史FJ试题

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16:25:!!!5G91··预览下载V示或象征着什么更深层次的问题，材料中法国“声称”拥有越南的保护权，且以抗议、威胁的方式阻正清朝行动，强调的是法国的行动，无法体现深层次的问题或本质，排除B项。清政府并未因法国抗议而“被迫放弃”对越南的藩属管理。事实上，清政府此后仍参与了中法战争，直到《中法新约》签订后才逐渐失去对越南的宗主权，“被迫放弃”是后续结果，并非材料此时反映的内容，属于“时间错位”，排除C项。高三历史参考答案第1页共5页7.【答案】A【解析】根据宣言中“普年朝野犹冀通过新政、立宪，徐图国强”表明过去曾对清无济于事”则明确指出这些改良措施已无法挽救危局，强调“唯有合群救亡，方为今日之急务”。这体现了对改良道路的否定和失望，转而呼吁更积极的救亡行动，故A正确。“列强掀起瓜分中国的狂潮”该现象集中在19世纪末（甲午战争后），1910年列强侵华以资本输出为主，且宣言主要反映的是对政府改革的反应，而非直接描述列强行为，排除B项。题干的主体是“某爱国团体”，仅能反映该团体的救亡主张，无法扩大为“社会普遍呼声”。“社会普遍呼声”需要体现不同阶层、广泛群体的共识，而题干未涉及民众、其他政治派别等的态度，范围过度扩大，不符合题干限定。排除C项。“立宪派转向支持革命事业”在宣言中并未明确体现，且1910年立宪派仍多主张改良，直至1911年皇族内阁成立后才逐渐转向革命，排除D项。8.【答案】C【解析】根据材料新剧内容“聚焦土地革命实践”，这类剧目通过通俗的表演形式，将抽象的革命道理转化为群众易理解的生活场景，既能让群众直观认识阶级矛盾、理解革命意义，实现革命思想传播；又能通过阅报社、俱乐部、新剧等文化形式，填补乡村文化空白，启发群众的文化认知，达成群众文化启蒙。该选项完全贴合举措的核心功能，故C正确；材料仅提到“区政府、县政府、闽西政府应组织文化委员会”，并要求各区乡、各县开展文化活动，这是对“层级化文化建设”的规划要求，而非已经“形成”的既定格局。“形成了”的表述混淆了“政策规定”与“实际结果”，不符合1930年闽西苏区文化建设尚处于初期推进阶段的史实，排除A项；近代国民教育体系以系统的学校教育（如中小学、专业学校）、统一学制、规范化课程为核心，而材料中的“阅报社、俱乐部、新剧团”属于群众文化宣传范畴，并非正规教育体系的组成部分。二者范畴不同，无法推动“国民教育体系”建立，排除B项；材料中举措的核心目标是传播革命思想，而非以“批判封建文化”为主要任务，未针对“封建礼教”“宗法制度”等封建文化核心内容，且1930年闽西苏区革命初期，封建文化在乡村影响根深蒂固，短期文化举措无法实现“显著削弱”的效果，该表述既脱离举措核心目标，又夸大实际作用，排除D项。9.【答案】B【解析】解放战争时期，国民政府车费开支激增，财政濑临崩溃，通过疯狂加税搜刮财富是缓解财政危机的无奈之举，材料中税率的大幅提升正是这一背景的直接体现，B项符合题意。“规范管理”强调通过合理制度维护市场秩序，而材料中税率的极端增幅并非正常管理手段，本质是掠夺性征税，故排除A。大幅加税会加重企业和民众负担，严重阻碍民族资本主义发展，并非“政策扶持”，故排除C。材料未提及官僚资本通过垄断、挤压等方式压制民族企业，核心是政府层面的加税行为，与官僚资本无直接关联，故排除D。10.【答案】D【解析】建国初期需培养符合建设需求的人才，“五爱”教育塑造合格建设者，服务国家初期建设，故D正确。“构建新型高教体系”需涉及学制、学科等系统设计，材料仅为思想教育，故A错误。“消除”旧教育影响表述绝对，B错误。“推动国民道德素质”范围过大，材料仅针对高校学生，并非全体国民，故C错误。11.【答案】A【解析】国企首钢不增加投入，但是利润增长可以看出由于承包激发生产积极性，推动经济发展，故A正确。B选项是对表格的片面现象概括，故B不选。城市经济体制改革正式启动于1984年，时间与史实不符，故C错误。材料中反映的利润增长源于积极性提高，而非技术改革，故D错误。12.【答案】C【解析】三个案例均围绕世俗势力（城市）与教会势力（主教）的权力博弈展开，核心是双方利益与权力的持续较量，故C项正确。题干仅体现部分城市与主教的局部冲突，并未反映中世纪西欧教权主导的整体治理格局彻底崩溃，A项错误。材料反映城市争取自治获得过程曲折，但未体现反复性，B项错误。“推动西欧社会转型”是自由城市发展的长远影响，但题干未涉及城市自治对社会结构、经济模式等“转型”层面的作用，属于过度延伸，D项错误。高三历史参考答案第2页共5页