2026年衡水金卷先享题·信息卷 普通高中学业水平选择性考试模拟试题(一)1历史GD试题

2026年衡水金卷先享题·信息卷 普通高中学业水平选择性考试模拟试题(一)1历史GD试题正在持续更新，目前2024届全国大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

5:28飞g59l⑤2际10.D【解析】本题考查新中国成立初期的经济发展路线探索，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1956年毛泽东肯定地下工厂满足社会需求的作用，主张使其合法化，这反映出当时在社会主义制度初步建立后，党和国家仍在探索灵活的经济管理方式，以适应社会需要，故选D项：“新经济政策”仅为借喻，并不等于以苏俄模式为范本，故排除A项；毛泽东只是主张让地下工厂合法化、允许雇工，并未取消对私有制的所有限制，故排除B项：此时社会主义改造已基本完成，故排除C项。11.B【解析】本题考查“科教兴国”战略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1995年“科教兴国”战略延续并发展了邓小“科学技术是第一生产力”等科技思想，体现了对国家发展动力的战略部署，故选B项；“科教兴国”战略主要基于当代发展需求，故排除A项：“科教兴国”战略与市场经济理论无直接承继关系，故排除C项：义务教育法的颁布早于“科教兴国”战略提出的时间，故排除D项。【高三历史·参考答案第2页（共4页）】12.C【解析】本题考查古罗马的土地交易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，各省土地最初被定为“公地”，是罗马国家掌控地方资源、保障兵源与财政收入的重要手段。允许私人买卖会导致土地集中、小农破产，进而动摇帝国统治的经济与社会基础，因此禁止其私有是维护帝国统治的必然选择，故选C项：公法属性是表现形式，非根本原因，故排除A项：公元1世纪罗马法体系已初步形成，故排除B项：土地集中最终有利于奴隶主贵族，故排除D项」13.D【解析】本题考查中古社会形态，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，该学者将中世纪日本与欧洲并论，突出其不同于中国中央集权的封建分权特征，意在说明中古时期世界社会形态具有多样性，并非仅中央集权一种模式，故选D项：此比较分析了中古时期不同地区社会结构的差异，体现不出欧洲中心论的影响，故排除A项：这种类比是基于中古时期日本与欧洲各自政治形态的客观特征，并非错误类比，故排除B项；比较本身是为说明形态多元，未刻意提升日本地位，故排除C项。14,A【解析】本题考查傅立叶的思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，傅立叶的“劳动吸引力理论被马克思吸收为·劳动成为第一需要'的理论原型”，说明傅立叶的思想被科学社会主义批判继承。结合所学知识，傅立叶设计的协作社和按劳动、资本、才能分配收益属于空想社会主义，马克思吸收其合理内核并将其改造为科学理论，故选A项：剩余价值学说是马克思在《资本论》中提出的，故排除B项：废除私有制是马克思主义主张，故排除C项：傅立叶主张“按劳动、资本、才能三要素分配收益”，允许资本参与分配（即不均），故排除D项。15.D【解析】本题考查印度发展的阻碍，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，马克思指出印度社会建立在成员间“互相排斥”与“排他思想”造成的均势之上，揭示了印度内部由种姓、宗教等隔阌导致的社会分裂状态，这正是印度发展的深层阻碍，故选D项：材料仅作出了客观分析，未体现鼓励革命、呼吁构建民族国家或为殖民辩护，故排除A、B、C三项。16.B【解析】本题考查21世纪初人口迁移，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。分析表格数据可知，部分发达国家的移民迁人数在2008一2010年下降，结合所学知识，当时正值金融危机后全球经济低迷期，说明发达国家对移民的吸引力受金融危机影响而有所减弱，故选B项：仅从移民迁入数量无法直接判定经济状况优劣，故排除A项；材料仅展示了部分发达国家的移民迁人数据，未体现各国之间的人才竞争行为，故排除C项：材料不涉及第三世界状况，故排除D项。二、非选择题：本大题共3小题，共52分。17.(1)经济现象：商品经济繁荣，商贸往来活跃：坊市界限被打破，城市发展加速。（每点2分，共4分)差异：①问题成因不同：宋代主要由经济发展所致；伦敦主要由疾疫引发。【高三历史·参考答案第3页（共4页）】