2026年河北省初中学业水平模拟考试（前沿一）历史试题-2024届全国大联考答案网

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陆已实现基本统一，绥远并入属国内行政区划整合，与推进国家统一大业无直接关联，故排除C项；1947年内蒙古自治区已建立，1954年合并是完善而非建立该制度，材料也未体现建立制度的意图，故排除D项。等创建，覆盖城市、乡镇、行业、机关多领域，且各有具体抓手如“环境整治与市民素质提升”“乡风文明与乡村振兴”等，体现引导群众广泛参与精神文明建设并探索出分类推进的实践路径，故B项正确；社会主义核心价值观2006年才明确提出，1996年不可能弘扬，故排除A项；材料聚焦精神文明创建，与“完善社会主义市场经济体制”的经济建设主题无逻辑关联，故排除C项；材料仅涉及文明创建的部分举措，未体现城乡公共服务在覆盖范围、质量等方面达到均等化结果，故排除D项。14.B【解析】依据材料，缅甸出土“5世纪巴利文手稿”且内容选自“早期佛教经书巴利三藏”，巴利文与佛教均起源于古印度，缅甸地处东南亚，该经书直接证明古印度的文字与宗教文化传入东南亚地区，体现了古印度文化在东南亚的传播，故B项止确；佛教传播推动文字使用，但不能等同于催生东南亚文字，东南亚文字有自身发展源流，故排除A项；材料涉及缅甸与古印度文化交流，与中华文化无关，不存在对中华文化吸收的问题，故排除C项；材料仅体现古印度文化向外传播，未涉及古印度文化内部多样与包容的特征，故排除D项。15.D【解析】依据材料，可得出联邦党人主张“加强中央政府权力”，反联邦党人主张“保留较多州权”，二者围绕中央与地方的权力分配展开博弈，这直接触及美国建国初期国家权力在中央与地方之间如何配置的核心问题，是国家权力结构的制度选择，故D项止确；南北方利益分配聚焦于经济与奴隶制差异，并非中央与地方权力博弈的核心，故排除A项；材料均围绕国内政权架构展开，未涉及外交方针与对外关系，故排除B项；基层治理侧重地方具体管理方式，而非中央与地方的宏观权力划分，故排除C项。16.A【解析】材料中“七种文化的颜色”包含“西班牙文化、葡萄牙文化”及多种混血文化，源于欧洲殖民者入侵带来母文化与当地、非洲文化碰撞融合，殖民扩张打破原文化隔绝，使不同族群文化接触并催生新类型，这是文化并存的直接历史动因，故A项止确；材料问文化现象的“历史原因”，“拉丁美洲文化的多元交融”是现象本身而非成因，逻辑上因果倒置，故排除B项；启蒙思想传播主要在18世纪后推动政治理念变革，与材料中多文化并存的根源无直接时序和逻辑关联，故排除C项；拉美民族解放运动旨在摆脱殖民统治，其影响更多在政治独立而非直接塑造殖民时期已形成的多元文化结构，故排除D项。17.C【解析】依据材料，可得出美国控制GPS使得欧盟、中国、俄罗斯等纷纷自主研发卫星导航系统，卫星导航这一现代科技领域成为大国保障自身安全、争夺战略主动权的重要场域，现代科技革命让大国竞争从传统领域延伸至高新科技与太空相关领域，极大拓展了竞争空间，故C项止确；世界多极化强调政治格局中力量中心的增多，材料聚焦科技领域自主建设，并非政治多极化的直接体现，故排除A项；全球治理新课题侧重国际规则、秩序与共同问题解决，材料未涉及国际治理机制的创设与调整，故排除B项；材料体现各国自主研发导航系统，并非多国间形成新型合作模式，与合作无关，故排除D项。三、非选择题（本大题共4小题，第18小题16分，第19小题10分，第20小题16分，第21小题12分，共54分）18.【答案】（1）不同点：基本上沿袭唐朝的租庸调与两税法，分别施行于北万和南万；在北万征」税、地税，在南方征夏税、秋粮；北方赋税主要以户口为征收对象，而南方赋税则以土地为征收

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