[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(二)2语文(新高考)试题-2024届全国大联考答案网

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本文从以下几个角度介绍。

迥然不同：形容相差得远，完全不一样。到对文本内容的理解和感悟中来。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。22．本题考查学生正确使用熟语的能力。序号③，成分残缺，“现在”前缺少介词“同”，修改为：新疆地区便出现了同现在没有太大区别的合裆裤。金装，人要衣装”“人靠衣装马靠鞍”“衣不如新，人不如故”“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”序号④，句式杂，“.…·…·是有证据的”“以…·…·为证”句式杂，删掉“为证”，修改为：这等等，选择时要确保自己对其内涵有一定的理解：种说法是有证据的。接下来，要对选定的俗语或谚语进行字面意思的解读，并进一步深入挖掘其背后蕴含的深层次内20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。涵寓意。““，“气，中《》由最后，要将整个回答按照合理的逻辑顺序、条理清晰地呈现出来，先说明俗语或谚语是什么，再提出疑问，结合后文围绕裤子展开的一系列关于其起源、不同时期穿着情况以及与相应文化表达的阐依次解读字面意思和内涵寓意，让读者能够一目了然地理解所列举俗语或谚语及其所蕴含的丰富意义。故可填写：却不说“与子同裤”呢。如示例一：“佛要金装，人要衣装”，意思是佛像需要靠金粉来装饰才显得庄重，人需要靠得体乙：前文提到在《诗经》所处时代人们一般是“上衣下裳”，接着讲到底层人们为了便于劳作有的衣服来打扮才显得精神。了着装变化，后文又描述这种裤子“前面连腰，后面是开裆的，与如今的裤子大相径庭”，所以此处示例二：“人靠衣服马靠鞍”，强调衣服对人的外在形象有很大的修饰作用，就像马配上好的鞍应该补写能体现这种裤子特点的内容，故可填写：最原始的裤子/开着裆的裤子。子会显得更加英姿讽爽，人穿上合适的衣服也会显得更加出众。内：根据“由此也不难看出，文化的发展是永远离不开现实的”“高于现实，并因此而能够为后示例三：“衣不如新，人不如故”，衣服是新的好，而朋友还是旧的好，表示对旧人（老朋友）世的我们所引用”可知，此处应该先点明文化与现实的基础联系，即文化往往是对现实的一种反映或的眷恋。者来源于现实，故可填写：它们往往反映现实/它们往往来源于现实。23．作文审题要点21．本题考查学生分析语句表达效果的能力。1.抓核心对象：材料核心是包挂，它不再是简单装饰，而是年轻人表达自我、获取认同的载体。2.抓关键内涵：包挂的类型涵盖文创、潮流、圈层周边，体现当代青年对文化、审美、兴趣的多元追一种新奇、觉得有意思的态度，体现了作者个人主观上对该历史文化现象的感受，让读者能直观感受求；“突破功能局限”“折射生活态度与精神风貌”是审题的关键切入点。到作者在讲述这段内容时的情绪。3.抓写作要求：需围绕包挂的象征意义展开，谈对青年生活态度、精神追求的感悟与思考，避免只停留在“包挂好看”的表层描述。②引起注意或强调内容。如“问题来了，为何《诗经》之中说‘与子同袍’‘与子同裳”，却不立意方向说“与子同裤”呢？”，“问题来了”这个插入语起到了引起读者好奇心、吸引读者注意力的作用，让读者自然地把关注点聚焦到后面要解释的原因上；“也就是说”是对前面“上衣下裳”这一较为概1.文化传承角度：包挂中的博物馆文创，是传统文化在当代的年轻化表达，青年借这类小物件传承古韵，让文化有了鲜活的传播载体。括说法的进一步详细阐释，通过这个插入语提示读者要着重关注后面更具体的关于当时人们穿着样式的描述，起到了强调和细化内容的作用。我宣言”，彰显独特的审美与热爱。3.圈层认同角度：小众爱好的周边包挂，是圈层同好的“识别符号”，既搭建了情感共鸣的桥梁，也体现青年对归属感的渴求。引导读者站在当时的情境中去体会为什么不会有“与子同裤”这样的说法，使读者更易代入情境，拉4.价值升华角度：从实用到悦己，包挂的演变折射出当代青年从“物质满足”到“精神丰盈”的生活态度转变，是美好生活的细微注脚。12/14

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