育才·鲁巴·万中高2026届高三(上)10月联合诊断性考试语文试题-2024届全国大联考答案网

育才·鲁巴·万中高2026届高三(上)10月联合诊断性考试语文试题正在持续更新，目前2024届全国大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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20:05小红书074九年级第一次语文答案.pdf参考答案1/2九年级语文第一次一、语文积累与运用（35分）1.(10分）(1)醉翁之意不在酒在乎山水之间也拉余同饮 (余)强饮三大白而别（2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春但愿人长久千里共婵娟（每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）2.(12分）（1)遮蔽chi（3分。每空1分）（2）A（3分）（“耀眼”一词的核心含义是形容光线强烈，足以让人感到眼花。选文中描述的是“火把”，火把的主要特征是燃烧时发出强烈的光。“耀眼的火把”强调的是火把光线的强烈程度，而非颜色、形状或温度。）（3)①《黎明的通知》②《北方》2分。每空1分））向，它照亮人心，凝聚人们的信念。（4分。每点2分）3.(13分）（1)示例一：选择【甲】：句式上，上下句字数相等、结构对称，“砺志笃行”对"自强不息”，“磨锋芒”对“绽芳华”，对仗工整，节奏明示例二：选择【乙】：句式上，“以书人生”“凭济沧海”结构一致，运用比喻形成对称，语言灵动且富有画面感；内容（）無生手（2)示例：①是什么让您退休后还坚持学书法并取得这么好的成绩呢②那您对我们年轻人在“自强不息”方面有什么建议呢（4分。每空2分）（3）示例：画面核心是一位咬牙坚持、头顶巨石的人物，结合人物神态、服饰文字（“坚持住！”），传递出“面对压力与困难，要坚定信念、咬牙坚持”的精神，常被用于鼓励人们在工作、学、生活等场景中，克服艰难险阻，不轻易放弃。（2分）（4)①奔跑时，我仿佛感受到风的阻力，听到耳边的呐喊。（2分）②将分号改为逗号。（2分）二、阅读（55分）[一]（23分）4.（3分)C（“地方专家强烈反对”表述不准确。原文第5段仅提到地方绿化单位的人“直摇头”，认为“条件太差了，不可能种活”，这是对种树可行性的不看好，而非“强烈反对”。）5.（4分）①石头山上挖坑，开挖出长100多公里、深半米的坑道②拉来新土，改换土壤（每空2分）6.（6分）(1)红柳扎根戈壁、高原盐碱地等贫瘠环境，根系深入地下汲取苦咸养分，体现适应极端环境的强大生存力。（2)狂风飞沙中，枝条虽颤动却不折，花穗依然傲然绽放，展现面对逆境的坚韧不屈。（3)其火红花穗在苍茫天地间绽放，以独特绚烂点亮贫瘠之地，显露出于艰苦中焕发生机的活力。（每点2分，言之成理即可）面烘托出官兵精神的崇高，感染力强。（手法1分，作用3分）8.（6分）（1)红柳与官兵一样，在贫瘠高原顽强扎根，是共抗风沙、同守边疆的伙伴。（2)红柳是官兵用血汗栽种的成果，见证他们的付出与坚守，承载着对生命的珍视。（3）红柳的坚韧恰如官兵的精神，彼此陪伴中，红柳成了慰籍心灵、凝聚信念的知己，是他们守边岁月里温暖的精神寄托。（每点2分）[二](16分）9.（3分）D（"直到今天”错误，材料四提到“它是在近代以来历史地形成的”。）10.（4分）材料二运用举例论证与引用论证。前者通过年轻人穿汉服、博物馆排队等事例，表明传统文化融入生活，唤起对民族共同体的依恋。后者借闻一多的话，强调文化对爱国情感的重要，两种论证方法使观点更具说服力，丰富了文化内涵。（方法和作用各2分）九年级语文第一次·参考答案第1页家繁荣、人民福祉相连；热爱并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；学革命先烈等先进典型的奉献、奋斗精神，树立正确价值观；经发展升华，成为具有民主主义和社会主义内涵的自觉的民族精神。[三]（16分）13.（3分）D（A项均为“曾经”；B项前一个“以”是“因为”，后一个“以”是“凭借”；C项两均指“贤能”；D项前一个“东”是“以……·为乐”，后一个“乐”是“快乐”。）14.（2分)有/人不得/则非其上矣。（每处1分）15.(6分）（1)喉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）这样还不能够使天下归服，是没有过的。（每小题3分）16.（5分【甲】文侧重表达个人无论进退都心怀天下的担当，以“先天下之忧而忧，后天下之东而东”展现超越个人得失、以天下为己任的远大抱负。（2分【乙】文则强调统治者需与百姓共优东，认为“东民之乐，忧民之忧”是实现王道的关键，侧重阐述君民关系对治国的重要性。（3分）参考译文【乙】：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就理怨国君是不对的；可是作为老百姓的国君而不与民同乐也是不对的。国君以老百姓的快乐为快乐，老百姓也会以国君的快乐为快乐；国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的忧愁为忧愁。把天下人的快乐当作快乐，把天下人的忧愁当作忧愁，这样还不能

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