陕西九年级2025-2026学年度第一学期周期学业能力评鉴(一)1(A)语文(A)答案

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技术搬运,而是需要制度创新、资本赋能、人才支撑协同发力,让硬科技在市场土壤中长成 “好产品”,最终实现科技创新与产业升级的双向奔赴。”导的模式正是这应城市创新能级跃升的缩影。 其核心启示在于:科技成果转化不是简单的D.在生命科学领域，长安先导引人上海芯超共建联合实验室，体现了其围绕市场需求摘C.“从1到10”阶段因高风险和高投人，高校和中小微企业无法参与成果转化的中间环B.《促进科技成果转化法》虽尝试打通成果与市场的通道，但因上位法中相关细则不完A. 2022 年我国高校发明专利产业化率仅为 3. 9%，远低于企业的 48. 1%,反映出高校成才一用才”闭环,让西安成为创新人才的聚集地。提升原始创新策源能力。 二是产业服务关。 通过 19 个创新台、170 余个联合实验室的资 善，导致政策落地效果有限。企业提供从概念验证到产业化的全流程服务,35 家产业化公司借此落地。 B.司徒国海呼吁通过项目实践培育复合型人才，因此高校应调整其专业设置，重点培养有组织的科研的运作理念。果与市场需求存在脱节现象。从全球创新指数排名看,西安已从 2020 年的第 40 位跃升至 2024 年的第 18 位,长安先 “有货无市”。节，形成了成果转化“死亡之谷”。跨学科人才。语文试题第3页（共12页）（摘编自《从“硬科技"到“好产品”》)C3.关于两则材料中“制度创新”的异同点，下列说法不正确的一项是（3分）5.苏轼在《石钟山记》中通过“目见耳闻”的实地考察验证认知，长安先导在科技成果转化中4.材料一提出“培育专业桥梁”是跨越“死亡之谷”的关键，而材料二的技术经理人队伍正是B.材料一的制度障碍聚焦科研经费管理僵化，材料二的制度创新侧重资本与人才协同，D.二者均体现“去行政化”思路：材料一松绑科研人员约束，材料二打破政府单一主导，推C.材料一建议完善《促进科技成果转化法》细则，材料二未涉及法律修订，说明后者对制此类“桥梁”的实践。请结合两则材料，分析技术经理人需具备哪些核心能力。（4分）转化突破。通过“联合实验室”“技术经理人”等机制实现实证。试分析二者在“实证方式”上的核心差答：异及其背后的时代逻辑。（6分）均强调自主枚赋予。缺位问题。动利益共同体形成。度障碍的解决更彻底。，二者目标一致但路径不同。语文试题第4页（共12页）