吉林高中2024-2025学年度高一下学期期末考试(25550A)语文试题-2024届全国大联考答案网

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·语文·参考答案及解析（三十二）文部春示单区夏#三高H参考答案及解析1.【写作指导】！2.【写作指导】答案解析网材料一引用了《齐桓晋文之事》中的一句话，意！材料一强调了模仿在人类历史进程中的重要作思是(用胳膊)挟着泰山去跳过北海，告诉别人说：意用，但同时也指出了盲目模仿的局限性。从最早的模“我做不到。”这确实是做不到。向老者折腰行鞠躬！仿动物行为到现代科技产品的发明，模仿作为一种学礼，告诉别人说：“我做不到。”这是不肯做，而不是不方式,帮助人类不断突破自身的局限，实现文明的能做。材料二指出，疤疾威胁人类长达数千年，有人！进步。然而，当模仿变成一种简单的复制或者失去自认为人类不能战胜疤疾，可是屠呦呦却带领自己的团我思考的过程时，就可能陷人邯郸学步、东施效的队经过长期的努力，甚至亲身试药，最终拯救了亿万困境。这提醒我们，在模仿的过程中，需要保持清醒人的生命。材料三中，号召新时代的青的头脑，理解模仿的本质和目的，避免陷人机械复制年生逢其时，要勇担使命，施展才华。三则材料看似的误区。材料二通过小学生借助AI改写鲁迅文章的关联不大，实际上综合起来就体现“不能”与“不为”案例，揭示了AI技术在模仿人类思考方面的潜力和的辩证关系,可见本题考查的是考生的思辨能力。从「挑战。AI技术的迅速发展使得机器可以模仿人类的材料一来看，“不能”指的是客观能力上做不到，“不行为和思维方式，这在一定程度上提高了工作效率和为”指的是主观意愿上不肯做。这二者有着本质的！创新能力。然而，这也引发了对原创性和独立思考能区别，“不为”蕴涵着“能为”，选择“不为”实际上体现！力的担忧。AI的模仿可能导致人类失去对原创思想了人性中“恶”的倾向。“不能”，表达的是一种客观」！的追求，甚至可能让人们在享受技术便利的同时，逐能力的限制。“不为”传达的是人的态度、修养、文明渐丧失自我思考和创新的能力。因此，我们需要在利与惯养成的问题，它的存在与发生，反映了一个社！用AI技术的同时，保持对原创性和独立思考能力的会教化与风尚高下的分野。一个人唯有从小受到良重视和尊重。材料三通过艾伦·图灵的观点，强调了好的道德文明的熏陶与感化，才有可能克服“不为”！人类思考与机器思考的本质区别。机器的思考是基的现象发生。从材料二来看，人们认为不能战胜的疤！于编程和数据处理的，而人类的思考则依赖于自主意疾难题,却最终被屠呦呦带领的团队攻克了。可见，识和创新思维。这意味着，尽管AI技术在模仿人类只要不惧艰难，勇于挑战，有时“不能”者亦可以变成思考方面取得了很大进展，但它仍然无法完全替代人“可能”者。这只是要看主观意愿上“为”还是“不！类的思考过程。人类思考的独特性和复杂性是机器为”。材料三中，主席对青年人提出来的希望，无法复制的，这也是我们在面对AI技术挑战时需要亦包含了这样的意思：鼓励新时代的中国青年勇于承坚守的底线。答案解析网担新时代赋予的使命，时代给了一个无比广阔的舞多则材料审题立意，要能够找出材料的共同点或台，我们不要以“不能”为借口，而要摒弃“不为”，而者关联点。这三则材料从不同角度探讨了模仿与创新、人类与AI之间的关系，为我们理解当前科技进步努力大有作为。材料给的任务是给《时代青年》杂志社投稿，考背景下的人类思考方式提供了多维度的视角。综合生要联系当下青年人来谈“不为”与“不能”这一话以上，我们可以从模仿与创新的关系、科技的双刃剑题：作为新时代的中国青年，要勇于承担新时代赋予特性以及机器思考与人类思考的差异与互补等角度的使命，时代给了一个无比广阔的舞台，我们不要以对材料进行立意。我们可以看出模仿与创新、人类与“不能”为借口，要摒弃“不为”，努力大有作为。从AI之间的关系是一个复杂而多维的话题。在科技进“感悟与思考”可知，文体更倾向于议论文，考生可以步的背景下,我们需要保持清醒的头脑，理解模仿的运用并列式结构谈“不能”与“不为”的辩证关系，也本质和目的，同时尊重原创性和独立思考能力。我们可以运用层进式结构谈何为“不能”，何为“不为”，其需要在利用 AI技术的同时，充分发挥人类的自主意背后的原因是什么，如何解决。识和创新思维，推动社会的进步和发展。只有这样参考立意：①不要因为“不为”而说“不能”；②我！我们才能在未来的道路上走得更远、更稳健。0.01们应该有所为;③勇担重任，将“不能”变成“能”；！参考立意：①尊重模仿的同时，更要培养创新思④“不能”是客观限制，“不为”是主观逃避。！维；②在享受科技便利的同时，保持对人类智慧的尊·102·

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