[学林教育]2024~2025学年度第二学期七年级期中调研试题(卷)语文B(部编版)答案

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基调。B.从文本中多次引用古籍和对茶的历史介绍来看，作者的写作对象不仅仅是茶，更是茶承载的传统文化。C.文章在叙述过程中插入多则与茶有关的故事，看似散漫，实则内有线索，体现了散文形散神聚的特点。详略有致。7.关于文中作者写到大红袍传说的段落，下列说法不正确的一项是（·)(3分)A.作者之所以能够“想起”，一是因为触景生情，二是因为这个传说本身朴实凄婉温情，让作者感动，所以记忆深刻。更具民色彩。C.作者在此处插人关于大红袍名字的传说，也为后文写“我”陪着武侠小说大家萧逸先生来此游玩的往事，埋下了伏笔。D.文章题目为“踏雾寻红袍”，全文都笼罩在一种如仙似幻的迷雾之中，此处再插人一段传说，更增加了奇幻色彩。8.文章画横线处写到“回想起这些往事，不禁然长叹”，其中包含了作者的多种感情，请结合文本分析。（4分）9.“红袍”在文章中多次出现，它是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。·材料一躬耕自资，遂抱赢疾。后为镇军、建威参军。谓亲朋日：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹日：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。义熙末，征著作郎，不就。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。（节选自萧统《陶渊明传》)材料二元亮当晋未衰之时，漠无宦情。迢宋之既禅，其诗愤气火发，处处见之。志子春，咏荆轲，赞夷齐，是岂以一隐为避患计者哉？初为祭酒参军，继受彭泽令，不过贫仕三径之本怀，故卒辞之。使晋大用元亮，必不肯砼守松菊，置君父于膜外，自表名高，勋烈亦必有可观，何至种种深暮年之浩叹耶！然则元亮激昂负荷，正在晚岁诗心。以未尝立一日之朝，而抱匡复之愤思，痛肉食之误国，此其纯忠，所以独标千古，诗品迥莫与京也。若只与曹刘诸诗人声律高下，又为足论哉？（节选自黄文焕《陶诗析义·自序》）材料三陶靖节小试于彭泽，以世家而为仕，道在仕也。仕而知其终不可而去之，其用意深矣。用意深而终不可形之言，故多诡其辞焉。不可形之于言而托之诡词者，非畏祸也。晋未亡刘裕未篡而先发其未然之隐固不可也。万一裕死于三年之前，义符辈不足以篡，何事以未成之逆加诸再造晋京星·语文·模拟六[第5页］（共8页）