超级全能生·名校交流2025届高三第二次联考(5079C)历史答案

作者: 来源:2024届全国大联考答案网 2024-11-05 11:12:25  阅读:4次

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题,排除A项;材料不涉及人才选拔机制问题,排除C项;材料反映的是三省六部制下中书省与门下省缺乏沟通,仅仅靠强化尚书省的职权无法解决这一问题,排除D项。12.C根据“此外敛者,以枉法论”可知,两税法规定不能出现项目规定之外的苛捐杂税,说明两税法简化了税收项目,C项正确;材料强调的是简化税收项目,没有体现扩大收税对象和减轻农民人身控制,更不能体现政府财政收入的增加,排除A、B、D三项。13.A结合所学知识可知《多宝塔感应碑》字体是楷书,“字体方正、规矩严整”体现的是楷书,A项正确;“整齐均匀”体现的是隶书,排除B项;“工整清晰、飞洒活泼”体现的是行书,排除C项;“飘若浮云、矫若惊龙”是王羲之《兰亭序》的特点,排除D项。14.D由题干所述内容“在富国方面,官府通过向农民提供农业贷款”“在强兵方面…对农民进行编制管理和军事训练”可知,材料强调了变法中官府对农业、商业、军事等领域的管理和控制,D项正确;王安石变法达到了富国目的,但强兵的效果并不明显,排除B项;材料强调的是加强国家管控以图富国强兵,A、C两项与题干所述信息不符,排除。15.A辽设置南、北面官分别管理不同民族事务,夏有本民族和汉式两套官称,金沿袭唐宋制度同时保留女真管理系统,这些都明显体现了各朝代根据自身民族特点和统治需要,在治理方式上具有鲜明的差异性,A项正确;材料中的做法有利于少数民族的汉化,排除B项;材料中没有足够证据表明其必然缓和了矛盾,且“各民族”的说法夸大了材料中政策的作用,排除C项;辽、夏、金时期是民族政权并立时期,并非统一的多民族国家完全巩固时期,排除D项。16.B元朝时期,汉字逐渐在蒙古、色目人中流行,同时少数民族接受汉族礼俗影响,开始遵行守节、丁忧之制,这说明汉族文化的影响在扩大,表明民族交往融合加强,B项正确;A项错在“全面”,排除;材料内容与疆域扩大无关,排除C项;少数民族使用汉字、汉姓,并不能证明汉族的典章制度先进,排除D项。二、非选择题:本题共4小题,共52分。17.示例观点:春秋战国时期,私学的发展为“百家争鸣”提供了人才基础。(2分)阐述:春秋战国时期是社会大变革时期,诸侯争霸,王室衰微,大批知识分子流落民间。以孔子为代表的知识分子收徒讲学,打破了“学在官府”的局面,私学得以兴起和发展。随着奴隶主贵族垄断教育局面的打破,新兴的士阶层开始崛起并不断壮大、活跃,他们因思想主张不同,而分为儒家、墨家、法家、道家等不同的学派。正是这些士人组成的学派,围绕政治、社会等问题提出不同的主张,彼此论战辩驳,从而呈现出“百家争鸣”的局面。(8分)综上所述,私学培养的士人是“百家争鸣”的主体,私学的兴起和发展是“百家争鸣”的前提,为“百家争鸣”提供了人才基础。(2分)(“示例”仅作参考,其他答案言之有理亦可,其他观点举例:“百家争鸣”是不同思想主张的碰撞与交流;“百家争鸣”体现了土人的社会责任感;“百家争鸣”体现出文化氛围的宽松等)18.(1)原因:门阀士族的衰落,庶族地主的势力增强;打破门阀士族在政治上的垄断,扩大统治基础,为官僚队伍选拔高素质的人才。(6分)(2)影响:提高并维护了儒学地位;把选官权集中到中央;打破了特权垄断,扩大了统治基础(官吏来源);提高了官员的文化素质,有利于人才选拔。(6分,答出3点即可)19.(1)分布格局:诸夏和诸少数民族交错杂处的分布格局。(2分)原因:周平王东迁,周边民族得到内迁空间;周王室衰微,诸侯纷争,少数民族乘虚而入;中原先进经济文化的吸引。(4分,答出2点即可)(2)政策:实行开明的民族政策;以册封、和亲、战争和设置机构等方式,加强对边疆地区的管辖。(2分)说明:7世纪前期,吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原,他多次遣使向唐朝求婚,唐太宗把文成公主嫁给他,文成公主入藏时带去大批手工艺品和多种技术、医药书籍等,唐蕃和亲,促进了汉藏的友好关系和经济文化交流;9世纪前期,吐蕃与唐会盟,此后,唐蕃间基本上停止了纷争。(6分)20.(1)表现:颁布“推恩令”,削弱诸侯王势力;设立中朝,削弱丞相的权力;实行察举制;设立刺史制度;任用酷吏治理地方,打击豪强势力。(4分,任答4点即可)(2)措施:中央派文官到地方出任知州;设立包括转运司在内的“四监司”,对各州进行监控;将地方的精锐部队编入禁军,并定期轮换;各州设通判,与知州彼此制约。(4分)(3)影响:巩固了元朝对辽阔疆域的统治,加强了中央集权;我国省级行政单位的设立始于元朝,在历史上影响深远。(6分)【高一年级期中考试·历史卷参考答案第2页(共2页)】5117A
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