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1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A定义生态文学时应考虑题材内外部的联系与逻辑，不能混滑文学思湖与文学创作手法，更B文学是人学，以人为中心，反映的对象是人，创作目的是为了人，所以不以“人”为题材的作不能混涌相关概念。C是用生态学原则来审视文艺作品还是揭示文艺作品的生态倾向，人们尚未达成共识，但生品便不是文学。态文艺所内含的价值旨归已有定论D,审美呈现出主体性独断特质，认为美需要得到“主体”的肯定才能称之为美，这种审美范式背离了人与自然的交互性与共在性。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.“人类中心主义"是错误观念，它强调人类和自然的主客体关系，主张征服自然，而人与自然二元统一才是对的。B.人凌驾于自然之上并为自然立法，于是产生了生态环境问题，引发了人类的生存危机，生态文艺旨在化解这些雅题。C.主体性的膨胀与脱域让人的精神世界聚焦于物质享受，生态文艺作品能让人的精神意境单纯化，从而摆脱物欲控制。D.《瓦尔登湖》是以“自然书写”为主题的生态文学，它以远离尘嚣的自然风光为书写对象，丰富和升华了人的精神世界3.下列选项符合材料二中所提及的生态文艺作品的一项是(3分)A.贾凹的（秦腔）写出了三秦大地的山川风貌和风俗人情，写出了那片土地上的人民的性格，写出了秦腔与人民的血肉联系。B.沈从文的《边城》带有田园牧歌情调，描写了湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。C,周晓枫的《巨鲸歌唱》《幻兽之吻《有如候鸟》三部曲，以等的视角从动物、自然身上，发现美妙的诗意、洞悉人的精神的阙如。D.埃德，扬的（我包罗万象）以“微生物之眼”探索生命图景，展示了微生物视野下的生命场景，帮助人类理解自身的进化和生存。4.请简要分析材料一的论证方式及其论证效果。(4分)5.曾说：“文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”请根据材料谈谈生态文学对中国乃至全人类的意义。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题材料一：山高水长王剑冰我喜欢李庄被一江水挽着的姿势。没有这条江，李庄可能不会出现。没有李庄，这段江水或许也不会这么动人。我的这个想法，不知道有谁想过。倒是有那么个时段，董作宾、李济、梁思成、林搬因、夏鼐、童第周等一帮子文化人常在江边站立，扶着李庄的一棵树或一处栏杆。那如练的江水，会变作一高三语文第3页（共8页）

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