百师联盟 2023-2024学年高一期末联考(6月)答案(政治)

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情景2某人说：“这件事我没有过问，只是侧面打听了一下情况，提点意见，仅供参考。”情景3在某小学的讨论会上，大家讨论某教师的行为是不是体罚学生。校长表明了自己的态度：“说这个教师的行为是体罚学生，恐怕是不行的：说他的行为不是体罚学生，恐怕也不行。”材料二：原始人的抽象的数量概念极为贫乏，他们不像现代人一样能自由地运用抽象的数字来表达数目的多少，在计数时总是不脱离运用具体事物为载体。早期的爱斯基摩人要是家里来了四个人，他不会像我们这样说“四个人”，而只会说“来了老人、妇女、瘦瘦的男人、带枪的人”，他们要用具体的事物来代替抽象的数字，还不能将数字从具体事物抽离出来。再比如罗马数字，|的原意是指一根手指，川的原意是指两根手指，V的原意是指一只手，X的原意是指两只交叉的手。只是到了后来，〡、川、V、X等符号才不再和手指联系在一起，而是抽象地代表一、二、五、十等数字。(1)运用“逻辑思维的基本要求”的知识，分析材料一中的三种情景所犯的逻辑错误。（9分)(2)从思维基本形态的角度，说明上述材料所体现的思维形态的不同。（10分)20.(9分)阅读材料，完成下列问题。某地牢牢抓住乡村振兴战略机遇，针对本地土地资源状况，提出了“一产壮链、二产补链、三产延链”发展思路，旨在推进三产深度融合，夯实乡村振兴产业根基。该地根据地形、土壤、水源等基础条件，合理规划布局，发展不同种植业，推动农业提质增效。在地势坦、土壤肥沃的村，做好土豆、花生等传统农作物提质增收文章。而在其他村，因地制宜发展甜红子山楂、新泰苹果、蟠桃等特色林果产业。目前，该地已发展土豆种植面积10000余亩，特色林果种植面积7000余亩，发展了集体经济，提高了农民收入。结合材料，运用“科学思维的含义与特征”的知识，分析该地发展思路的合理性。