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46.[历史—选修3：20世纪的战争与和平](15分)材料1939年8月，苏联在和英、法建立共同对付德国的同盟政策失败后，与德国签订了《苏德互不侵犯条约》，划分了两国在东欧的势力范围。德国保证在芬兰等国的疆界发生变动时不加干涉。同年9月，德国进攻波兰，二战全面爆发。苏联企图把西部边境小国纳入自己的势力范围，构建一条东方战线，在德国入侵苏联的道路上营造一条缓冲地带。为此，苏联向圈芬兰提出领土要求，但遭到芬兰拒绝。苏军遂对芬兰发起进攻，这一军事行动遭到西方国家谴责，丘吉尔说：“每一个人都能看到（苏联）共产主义精神的变质、堕落和破坏和平。”实际上，“那块靠不仁不义的手段夺来的领土，对保卫列宁格勒根本就没有起什么作用”。经过激战，苏联勉强取胜，芬兰被迫向苏联割让部分土地，并投向了希特勒的怀抱。希特勒认为：“苏联勉强地对付了这样一个国家（芬兰）…如果用我们完善的大部队去进攻他们，苏联还能剩下什么呢？”此后，希特勒入侵苏联的决心更加坚定。一摘编自陈军平《苏芬战争研究》(1)根据材料并结合所学知识，概括苏芬战争爆发的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，说明苏芬战争的危害。(9分)47.[历史—选修4：中外历史人物评说](15分)材料蒋梦麟(1886一1964)，1912年赴纽约哥伦比亚大学研究院，师从杜威，攻读哲学和教育学。1919年，蒋梦麟与黄炎培、陶行知等人于上海创办《新教育》月刊，高举“养成健全之个人，创造进化之社会”的旗帜，使《新教育》成为当时著名的新文化刊物之一。五四运动爆发后，受蔡元培的委托，蒋梦麟代理北大校长。在任北大校长期间，他致力于“整饬纪律，发展封群治，以补本校之不足”。在教育主张上，蒋梦麟认为教育的长远之计在于“取中国之国粹，调和世界近世之精神：定标准，立问题”，以培养“科学之精神”“社会之自觉”为目标。1928年，蒋梦麟被任命为中华民国南京国民政府第一任教育部部长。在其任内，蒋梦麟制定并颂布《大学组织法》，取消单科大学的设置，整顿无良的私立大学，遏制滥设大学及以教育谋取不义之财的现象。1938年4月，蒋梦麟奔赴昆明，主持西南联大的校务。凡遇到利益之争时，蒋梦麟总是顾全大局选择退让，从而成就了西南联大。蒋梦麟一生撰写了大量教育著作，主要著作包括《新潮火谈学问》火中国教育原则之研究》等。一摘编自彭雄英《浅淡蒋梦麟的教育观》(1)根据材料，概述蒋梦麟的教育贡献。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，简析蒋梦麟作出上述贡献的原因。(7分)金卷仿真密卷（十一）·文科综合第12页（共12页）23j1.

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