2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-SD]四试题

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二、非选择题（本大题包括3小题，第26题18分，第27题12分，第28题20分，共50分。）26.阅读材料，完成下列要求。(18分)材料一夏、商、西周时期的“共主”与各诸侯国是作为相对独立的国际政治行为体并列存在的，该时期的“大一统”主要体现在土地、民心层面；而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下“大一统”。在此过程中，尽管历次朝代更迭都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与交融，使得土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对“共主”的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后，实现了制度层面上从统一礼仪向秦朝建立中央集权体制的飞跃。一摘编自王宣华《先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析》材料二元朔五年（公元前124年），汉武帝令各地诸侯王在封地之内分封子弟，由中央政府给予名号。元封五年（公元前106年），汉武帝划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的高官乃至诸侯王…汉武帝采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。武帝时期，中央政府在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。一摘编自林永光《试论汉武帝的治国为政之道》(1)根据材料一，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内涵的变化，并结合所学知识说明导致此变化的原因。.(10分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括汉武帝治理国家的主要措施，并分析这些措施的意义。(8分)女i,人27.阅读材料，回答问题。(12分)材料明清之际，中国和欧洲的文化交往出现了前所未有的进展，形成了中西文化交流的第一次高潮。在这次交流中，天主教传救士尤其是耶稣会士充当了桥梁和纽带。一方面，为了传教的需要，他们将西方的科学文化知识传入中国，使中国知识界对“西学”有了初步的了解和认识；另一方面，他们又通过传递书信和翻译中国典籍等方式，把中国悠久灿烂的文化介绍给欧洲，使欧洲出现了“中国热”。东西方文化的接触和交流，对于各自社会的发展和进步都起着不小的作用。纵观中国近代西学东渐的历史，虽然经历了由表及里、由浅入深的艰难探索和吸收过程，但毕竟客观上推动了中国的近代化进程，加快了清王朝灭亡的脚步，为中国早日推翻一个旧世界，建立一个新世界奠定了基础。一摘编自郝振君《中国近代西学东渐的主要成就及经验教训》【高二下学期第二次阶段性考试·历史第5页（共6页）】23096B