北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

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再结合文本一解析其创作宗旨的具体体现。来源：10C【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。[原文标点]斯文，金玉也，弃掷埋没粪土，不能销蚀。其见遗于一时，必有收而宝之于后世者。虽其埋没而未出，其精气光怪已能常自发见，而物亦不能掩也。11.D【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“见时学者务以言语声偶擿裂”与“务耕织，修守战之具”中的“务”字含义相同，意为“致力”。12.B【解析】本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中观点态度的能力。“世俗常常是以远为贱、以近为贵的”错误，原文为“凡人之情，忽近而贵远”。13.(1)即使是那些曾经出力排挤他、置他于死地的人，对他的文章也不能稍加诋毁而掩盖它们的价值。(2)之后，天子担忧时文的弊端，下诏书劝勉学者写文章要向古文靠拢。【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点：“虽”意为“即使”；“挤”意为“排挤”；“少”意为“稍微”。第(2)小题的关键点：“患”意为“担忧”；“讽勉”意为“劝勉”；“古”意为“古文”。每小题关键点各1分，大意2分。【参考译文】在我的朋友苏子美去世四年以后，我才在太子太傅杜公家里得到他生所写的文章遗稿，并把它们集中抄录下来，编为十卷宁美是杜公的女婿，于是我将他的文集编好后归还给杜公，并告诉杜公说：“这些文章，好比金玉，即使被抛弃埋浸于英土之间·也下能使它们销蚀。固然被遗弃于一时，但后世必然会有人将其收集起来当成宝物。虽然这些文章还被狸没而未说出见.但县情神灵气和奇光异彩已经常常自己显现出来，别的东西也无法掩盖住它们。新以当子美遗到去、排济·受到控折、頒沛流病、处于困境之时，他的文章已经不胫而走，流行于天下，即使是那些曾经出力清济他、置他于死地的人·问他的文之不能稍加祇毁而掩盖它们的价值。世上的人之常情，总是轻近贵远，子美不得志于当世.他的文单尚能门到如此的待遇，到了后世他的文章该得到人们怎样的重视啊！杜公可不必感到遗憾。”我曾经考察过前代文章与政治之间兴盛、衰落的关系·感到奇经的是弯太宗治理国家已经接近于占代三王那样的盛世，可是文章却不能革除五代所留下的浮靡风气。过了一百乡年·韩盒，李御那延人出现以后，元和年间的文章才恢复了古文的传统。唐朝衰落，兵荒马乱又过了一百多年，大宋建立，天下绕一·太元事。丈过可近百年，古文才兴盛于当今。自古以来，天下安定之时少，动乱之时多，幸而天下太了，文章或者不能装于情粹完美，或者久久跟不上时代的步伐。文章之兴盛为何如此之难呢？难道不是因为写文章的人才难得吗？假如一旦有了这样的人才，又有幸出于太盛世，世人岂会不把他看得很贵重而加以爱惜吗？可叹啊，我的子美，因为一顿酒饭的过错，竟至于被罢职为民流落而死，这是可以令人叹息流泪，并替那些处于应该乐于为国家培育贤才的职位的仁人君子们感到惋惜的啊！子美的年龄比我小，但我学作古文在他的后面。天圣年间，我在礼部主考官手下考进士的时候，看见当时学者专门考究语言的声律对偶，将古人的文章摘录得支离破碎，这样写出的文章号称“时文”，并彼此以之来夸耀推崇。然而子美却单单与其兄苏才翁和参军移伯长写作古体诗歌、各类古文，当时人都非议嘲笑他们，但子美不顾这些。之后，天子担忧时文的弊端，下诏书劝勉学者写文章要向古文靠拢，从此，崇尚时文的风气渐渐息，而学者们作文渐渐趋向于古文。只有子美在全社会不写古文的时候写古文，他能够始终坚持，不因世俗的取舍而取舍，可称为独立超俗的人。14.B【解析】本题考查理解和鉴赏古代诗歌作品的典故、意象、表现手法与情感内涵等的能力。B项中“都指‘隐居”这一理解不正确。结合语境，前者指状元及第，后者指隐居。来源：高三答案公众号15.①《及第后送潘图归宜春》将自身及第与友人落榜对照着来写，一方面写自己乍登青云的惊喜，另一方面抒发对友人落第归乡的嗟叹。同时，也传达了以己之科考成功勉励友人发奋攻读以登龙门的意绪。(3分)②《末秋到家》全诗采用对比手法，通过亲人无情无义而黄犬却有情有义的对比描写，辛辣嘲讽了封建社会趋炎附势、贪慕荣利的恶俗风气。(3分)【高三语文·参考答案第2页（共4页）】30030