北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

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6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.父亲认为“我”和羊长时间待在一起变成了老实的“淘汰羔子”，表明人如果长期与动物相处，就会受到动物性情的影响。B.听了牧人的话，“我”也确实觉得自己像羊一样，是因为“我”想从萨尔巴斯那里感知如何认知外界，增强自己预知的能力。C.在断佳下的开阔盐碱地上，萨尔巴斯吃着芨芨草，“我”也同样咀嚼着芨芨草，但“我”却无法完全猜透萨尔巴斯的心思。D.洪流中，老狗忽上忽下地漂着没有求生的欲望，而那头被岩石挡着的牛却翻动着拼命逃生，突显了牛对生命的渴求。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章开头就说萨尔巴斯已经完全进入壮年，坚强地熬过冬天，连牧人都没有认出它来，为下文写它率先走开，带领群羊和“我”到山崖下经受山洪考验作铺垫。B.作者在写永生羊萨尔巴斯时，运用了拟人、比喻等修辞手法，使萨尔巴斯具有了人的性情，它能带着羊群选择场地食草，并能带领羊群到山洞中躲避山洪。C.文中写老鼠迅速穿过杂草，老狗被主人抛弃，木屋成了空房…都暗示了山洪即将到来，也衬托出萨尔巴斯超强的预感力，它希望通过恶劣环境磨炼“我”。D.文章写萨尔巴斯选择只有芨芨草的盐碱地作为牧场，而“我”在雨过天晴后才发现盐碱地的妙处一一山洪到此流到了尽头，体现了前呼后应、结构严谨的特点。8.材料一文末写永生羊“给了我更多的启示”，你认为“我”得到了怎样的启示？(4分)9.材料二中作者说“《永生羊》想表达的就是生命的轮回，这个世界真正的主题是生命与时空”。结合全文说说材料一是如何体现“生命与时空”的？(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。曾公讳几，字吉父，其先赣人，徙河南之河南县。公有器度，礼部侍郎孔武仲、秘阁校理仲，叹誉以为奇童。未冠，从兄官郓州，补试州学为第一。教授孙勰持公所试文，矜语诸生曰：“吾江西人之文也。”已而入太学，屡中高等，声籍甚。故太师秦桧用事，与虏和，士大夫议其不可者辄斥。公兄为礼部侍郎争尤力首斥而公亦罢时秦氏专国柄未久犹惮天下议复除公广南西路转运副使以慰士心。绍兴二十五年，桧卒。太上皇帝当宁，慨然尽斥其子孙姻党，而收用耆旧与一时名士。十一月，起公提点两浙东路刑狱。二十七年，吴越大水、地震。公极论消复灾变之道，及言赈济之令当以时下，太上皆嘉纳。时将郊祀，公力请对，言：“臣老，筋力弗支矣。陛下郊天，若礼官失仪，亦足辱国。”太上曰：“卿气貌不类老人，姑为朕留。”公再拜谢曰：“臣无补万分一，惟进退有礼，尚不负陛下拔擢。不然，且为清议罪人。”又三岁，除敷文阁待制。完颜亮盗塞，下诏进讨。已而虏大入，或欲通使以缓其来。公方病卧，闻之奋起，上疏曰：“遣使请和，增币献城，终无小益而有大害。为朝廷计，当尝胆枕戈，专务节俭，整军经武之外，一切置之。如是，虽北取中原可也。且前日陛下降诏，诸将传檄，数金人君臣，如骂奴耳，何词复和邪？”今上