2024年全国100所名校AB测试示范卷高三24·G3AB·语文-必考-QG 语文1-3答案

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河北省高二年级上学期12月联考语文参考答案1.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“湘江战役…，还是在作战成果方面，都创造了历史之最”表述有误，从原文“红军长征途中历时最长、规模最大、战斗最激烈、损失最惨重的一场血战”可看出2.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“叙事结构将变得单一起来，也就无法通过历史关照现实”推断有误。3.C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。只是写出了火炬传递的地点是在红军长征的出发地，并没有突出长征精神的引导意义，所以它最不适合作为论据。4.①将宏大历史场景和具体的事件细节有机结合起来，融历史和现实于一体，大事不虚、小事不拘。②在对具体事件的描写中刻画人物形象，力求情真意切。③恪守正确的党史观和历史观，不虚美，不隐恶，保持严谨的写作态度和科学的创作方法。（每点2分，答对两点即可）【解析】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括的能力。答题区间在题目当中已做出提示，材料一摘编自刘金祥《妙笔华章祭忠魂》。按照题目要求，从材料中依次可概括出答案。5.示例：同学们，相信你已为红军将士气壮山河的英雄壮举而振奋不已，相信你已为那用鲜血祭奠信仰的壮丽史诗而慷慨激昂，相信你已读懂了长征蕴含的走向胜利的精神密码，那么，请用实际行动来践行它，让它成为复兴中华征途上的不竭的动力源泉吧！（总结指出长征的重要意义，2分；指出要落实长征精神于日常学习和生活中去的，2分；语言不得体，扣1分)【解析】本题考查探究文本中的某些问题并提出自己的见解的能力。题日要求为“红军长征”图片展写一个总结语，内容要兼顾材料内容和题日要求，考查了学生的灵活应变能力。6.B【解析】本题考查分析鉴赏文章相关内容和艺术特色的能力。“田宏对江明老师的尊重发自内心”错误。根据后文田宏很长时间不去看望江明，以及他对待耿淑春的态度可知，田宏对江明的“尊重”，是想借助江明达到升官的目的。7.C【解析】本题考查分析文章相关内容的能力。“可见耿淑春在指导田宏绘画方面不称职”分析有误，原因应是田宏心思没放在绘画上。8.①推动情节的发展。在扶助田宏担任县美协主席、引荐田宏拜耿淑春为师、同意推荐田宏担任市美协副主席等情节中，江明都起了很大的作用。②衬托人物。江明的潜心艺术、唯才是举和田宏的溜须拍马、逢场作戏形成了反差，进一步突出了田宏“变色鸟”的形象。③揭示主旨。小说的结尾，江明想起“变色鸟”，并认为田宏就是一只“变色鸟”。田宏的“变色”，江明是见证人，也是当事人。（每点2分，意思答对即可）【解析】本题考查分析小说中次要人物作用的能力。可以从情节、人物和主题三个方面来探究。9.①“变色鸟”善于变换着羽毛的颜色来伪装自己，文中的主人公田宏就是一只善于伪装的“变色鸟”。②田宏在没有达到目的之前，极力伪装自己，讨好能提拔他的人；而一旦达到目的，就不再尊重甚至诋毁曾经有恩于他的人。③讽刺了生活中惯于溜须拍马、逢场作戏的一群人，揭露出他们的丑恶嘴脸。（每点2分，意思答对即可)【解析】本题考查分析小说作用的能力。该题要求由表入里、由此及彼，能透过现象看本质。10.B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：韩亡，秦尽有郑地，与大梁邻，王以为安乎？王欲得故地，而今负强秦之祸也，王以为利乎？11.C【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。第一个“爱”意为“怜惜”，第二个意为“喜好”，意思不同。12.C【解析】本题考查理解文章内容的能力。“魏与秦历史上交战七次”有误，文中是说“从林军以至于今”。13.(1)如果取道河内，背着邺城、朝歌，横渡漳水和滏水，而在邯郸的郊外与赵军决一胜负。（关键点“道”、“倍”、“绝”和状语后置句各1分)【高二语文·参考答案第1页（共4页）】·23-172B·