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22.(6分，每处2分)①另一个是飞行数据记录器；②在耐高温方面；③而被广泛应用到各个领域(第①空，由前文的“一个是”可知要填“另一个是”，由后文的“飞行数据记录器则”可推断出答案。第②空，由后文的“耐水浸方面”“耐酸碱、耐冲击等方面”可知要填“…方面”，由后文的承受高温可知是“在耐高温方面”。第③空，由前文的“不再局限于飞机领域”及后文的“如导弹、火箭、潜艇、轮船、汽车等”可知该技术运用在其他各个领域。)23.作文《60分)【审题提示】作文材料由两则材料构成。材料一的观点为人只能依靠自己，难以依靠他人；材料的“一起”强调互相尊重、等交流、团结共进，“一起向未来”主张共创美好未来、构建人类命运共同体。命题要求“结合两则材料”，写作时应考虑两厕材料的关系，可以立意为：既要依靠自己，自立自强，又要等合作，团结共进；不能一味依靠他人，而要在互相尊重、等交流的前提下互助共进；在自立自强的基础上团结合作、互助共进。行文可从个人立身、人与人相处、国与国交往等方面来构思。还要注意体现“联系自身的生活或时代及“新时代青年的感悟和思考”的内容。【参考译文】文本一西域诸多胡人都到张校做买卖。炀帝派吏部待郎装矩掌管这件事。裴矩知道隋炀帝喜好远征，撰写了《西域图记》三卷，共四十四国，入朝奏报给炀帝。裴矩还说：“凭借著国家的威德，将士的跷勇，渡过汜水，翻越昆仑山，易如反掌。但是突厥、土谷浑分别统辖著羌人、胡人的国家，因为他们的阻挡和抑制，所以西域之国不能来朝贡。如今（羌、胡）一起经由商人秘密送来诚恳的书信，伸长脖子仰起头（翘首盼望），希望成为隋朝的臣民。倘若降服他们，并加以安抚，就不必动用干戈，也能让诸蕃国从属于我们，这样以后，土谷浑、突厥就可以灭掉了。”炀帝大为高兴，赐帛五百段，每日让裴矩到御坐旁，亲自询问西域的情况。裴矩夸张地说：“西域有很多珍宝，土谷浑容易被吞并。”场帝于是感概地仰慕秦皇、汉武的功绩，诚心要开通西域。将筹划处理四夷的事务都委托给了装矩。任命装矩为黄门待郎，又派裴矩到张校，招引西域各国的胡人，给他们利益，劝告他们入朝。装矩听说西突厥的处罗可汗思念他的母亲，请求炀帝派遣使者去招抚处罗可汗。三月，乙丑，隋炀帝到达五原，就此出塞巡视长城。文本二突厥灭亡后，投降唐朝的还有十万户，太宗下诏让郡臣商议如何处置。大臣们都说：“北方狄人自古以来就是中原的祸患，现在很幸运他们已经败亡，应当全部迂徙到河南充、豫之间，让他们的种族部落分别散居在不同的州县，救他们耕种织布，将他们转为农民，使塞北地区永远空旷无人。”温彦博认为：“将突厥人迁徙到兖、豫之间，则违背其本性，这不是让他们生存的办法。如果拯放他们于将亡之际，教他们生产生活，教他们仁义礼教，几年之后，全都变成我大唐民众。选择他们中间的部落首领，使其入朝充任宿卫官兵，畏惧皇成留恋皇恩，有什么后患呢！”太宗最后采纳温彦博的计谋。西突厥部族散居在大漠外的伊吾地区，太宗下诏任命凉州都督李大亮为西北道安抚大使，在碛口存贮粮食，凡来此地均予赈给，又让使者四处招抚，道路相望，远近不绝。李大亮上书言道：“伊吾地区，多是沙漠，当地人有的自立为首领，要求归附大唐，不妨加以笼络控制，让他们居住在塞外，为我大唐屏障，这才是施以小惠而坐收实际利益的办法。“太宗听从了他的意见。甲寅（二十四日），高昌王麴文泰来到朝中。西域各国都想趁此机会跟着文泰派使节进朝贡品，太宗派文泰手下的大臣厌怛纥干前往迎接。魏征劝谏道：“如今天下刚刚定，先前文泰来朝时，已耗费很多，如今假使有十国来进贡，则随从不少于一千人。边区民众耗费过大，将难以承担。如果允许他们商人间相互往来，与边区百姓互市贸易，这还可以，如以宾客接待；对我大唐没有好处。”当时厌怛纥干已经出发，太宗急令人阻止。永州市2022年高考第三次适应性考试参考答案及评分标准·语文第3页（共3页)

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