四川省2024届高三金太阳9月开学联考(24-07C)语文试题-2024届全国大联考答案网

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参考立意：①做最好的自己；②战胜自己，鱼之乐”，小前提是“子非鱼”，结论是“子不知鱼实现梦想；③向奥运健儿学习，做好自己。之乐”，与“美诺悖论”无关。故选C。(二)写作任务和要求4.全文按照总一分一总的结构展开论证；(1分)开1.感悟和思考篇提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观作文必须写出自己的认识感悟，体现自己点，接着从词义推断、信息理解和写作三个方面的一些思考。举例论证，最后阐明渗透逻辑思维训练的效果。2.结合材料(3分)材料的内容要在行文中有所体现，有概述【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能或分析。要由材料引出自己的感悟和思考。力。材料一先是通过逻辑和有效思维的关系开3.明确文体篇即提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的文体不限，自定文体，但要有文体意识，选观点，中间几段通过列举《史记·刺客列传》《祝择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。福》和构思“兼听则明”的论证提纲的例子分别说明逻辑思维训练在语文教学中对词义推断、信息6理解和写作三个方面的作用，最后总结并阐明渗1.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能透逻辑思维训练的效果。力。“因此非逻辑的思维训练对人的成长是无用5有因果关系。颈联写出了诗人离开故乡，漂泊经的”错，于文无据。年的处境，从“丛菊两开”可以推知时间过去了两2.D【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能年，从“孤舟”“故园”可知作者辗转漂泊的经历。力。A项“根据语境进行合理推断可以突出语文(2分)尾联从捣衣的情景可以推知诗人兴发的是教学渗透性原则的重要性”错，用《祝福》的例子思乡之情。(2分)因漂泊在外生发思乡之情，是为了证明要捕捉话语隐藏的信息需要细致的因一果，情感表达真切自然，增强了杜诗忧愤深逻辑推理。B项“前者重在从学生角度谈做法”广背后个人情感表达的感染力。(2分)错，材料一摘编自《讲逻辑，把语文思维教育落到【解析】本题考查理解、应用文中重要信息的能实处》，说明是从老师的角度说明逻辑思维对教力。材料一说明了从逻辑分析的角度对作品进学的作用，而不是从学生的角度出发的。C项行词义的推断和隐藏信息的理解能更好地把握“诉诸权威”和“诉诸无知”的错误本质反了。作品的核心。分析杜甫《秋兴八首（其一）》的颈3.C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法联和尾联的因果关系就要抓住词义背后的隐藏的能力。本题考查的是对材料中“美诺悖论”的信息。从“丛菊两开”可以推知时间过去了两年，理解，材料二和注释提到“美诺悖论”，也就是从从“孤舟”“故园”可知作者辗转漂泊的经历。可一对真的前提，却推不出任何结论，因为它们说见“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”是写诗人的不是一回事。A项，是谈论认识的先后顺序，离开故乡，漂泊经年的处境。尾联则从捣衣的情与“美诺悖论”无关。B项，是说客观事物不以主景可以推知诗人兴发的是思乡之情。因漂泊在观意识为转移，与“美诺悖论”无关。C项，“命色外生发思乡之情，一因一果，情感表达真切自然，者，非命形也”意思是说颜色这个概念不完全等增强了杜诗忧愤深广背后个人情感表达的感于外形，相关句子“白马者，马与白也”是说“所谓染力。白马，是马限定于白色的”，“马与白马也”是说6.C【解析】本题考查理解小说内容的能力。A项“限定于白色的马自然与马是有区别的”，这两个“是因为听女儿讲了京禾的故事，认为女儿是在前提都成立，属于“真的前提”，但由这两个前提关心、帮助同学”错，这只是一方面的原因，“袁依推出的结论“白马非马”是错误的，因为“白马”针琳之所以对女儿违约聊微信不再阻止”，还因为对的是“马”之颜色，而“马”是针对其本质属性，“女儿这一段时间看了许多书”“学到些什么”，另混淆了概念的内涵和外延，能体现“美诺悖论”。外袁依琳自己也是一个善良的人，所以在听完女D项，这是三段论式推理，大前提是“非鱼不能知儿讲的故事后“眼圈红了”“眼泪下来了”“再也没·1723·JBTX1-新高考·语文

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